1. 從偈頌入手，提策聽聞動機: 宗大師想解決600年前乃至現在修行人的偏執問題，出於悲心，造下《廣論》。妙音笑大師在科判提到「勸勵具器人應聽聞者」，勸勉具器的人專勵聽聞。老師也從此偈頌入手，在學習之前再再提策大家觀察相續，讓我們能夠從各種散亂的緣分上集中心力，專心學習《廣論》。

1.學習之前，端正發心，專心學習: 在學習之前，要觀察一下自己的相續，從各種散亂的緣分上能夠集中心力，專心地學習《廣論》；要端正自己的發心——為了利益無窮無盡的眾生，我們必須去希求佛果，證得無上正等菩提。因為只有那樣的佛果所具有的悲、智、力，才能夠饒益所有的如母有情。

1. 放寬焦灼的心，孩子有可能短期內改變： 教育者往往會因為教學時間有限等壓力，對問題學生窮追猛打，把對方逼入絕境。其實，教育一個人需要假以很長的時間、心力與無盡的慈悲。過程中，教育者若能破除邪宗，放寬焦灼的心，調整做法，甚至在短期內，就有可能看到孩子的改變。而他們轉變後，就會回過頭來幫助我們。

1. 傳承經典是沈澱喧雜的力量: 現在這個時代，大家習慣滑手機、看電腦網路，被影像和聲音完全包圍，好像已經沒有辦法專注去看紙本的書，更何況是宏篇巨著。如何對治？老師的觀點依然是傳承經典，用經典那種雋永、寧靜、厚實的力量去影響，所以這樣的時代，更加顯示了經典存在、傳承的重要性。

1.傳承經典深具意義，當今更應堅定執持： 在此資訊大爆炸、被影像和聲音完全包圍的時代，一般人習慣秒讀秒懂、泡沫、片段式的學習，難於專注，因而我們通常認為，現代人很難堅持學習經典。但師長認為傳承經典是對治現代人很難專注的出路，不僅不能放棄，更應堅定執持宗旨方向，不受時代環境的動搖。