1. 把握圓滿道體，則不易偏執失全局： ＊「我們平常呀總有所偏執，因為沒有把握得住這個圓滿的這個道體，理論上面既不知道，修持的驗證更談不到。」 ＊「甚至有的是聽了局部就以為局部是全面的，聽了差別就認為兩者是矛盾的。」 ＊喜歡鑽研局部而產生的過失：「對於整個道次第的這個聞思、眼界的開闊，對於各大經典的聞思根本就不是重點⋯⋯而是找到一個局部深下去，認為那才是修行。」

1. 要通達聖教無違，就不能有所偏執： 「沒有把握住圓滿的道體，理論上都沒有聽，就是聽法沒有聽全，聽得非常局部；甚至有的是聽了局部就以為局部是全面的，聽了差別就認為兩者是矛盾的。沒有去做更細部地研習，或者做更廣大、深邃的這種聽聞。那這一步要是沒有的話，修持的證驗更是談不到。」

1. 熟聽師父的帶子，解決廣論班同學的問題： 廣論班班長是師父、老師的千手千眼，在最前線幫忙分擔解憂，解決同學的問題。只要在和合中讓「所有人心在法上」，「熟聽師父的帶子」，以加強《廣論》學習的深度。首先「把師父調伏心續的很多理路變熟」；其次，知道下腳處在哪裡；再則，把知見化為行持，對境就能做出正確取捨，知道什麼時候應該提起來；最後，沒力的時候，用祈求、皈依、聽法等方式跟最大的電源――三寶接上線，不僅給自己充飽電，亦能分擔同學苦惱，給他力量。希望班長們能把這四個步驟養成習慣，成為慣修者。

1. 大小顯密一切聖教，環環相扣，缺一不可： ＊「這裡邊說既要了解是一切聖教，又要知道這一切聖教達到頂峰上前面的道次第，它要環環相扣，一個挨一個、一個挨一個，缺一環都不行。」 ＊「一切都需要――就是從任何一個地方拉起來，都拉到一個全圓，這樣的一個見地，在我們心中應該像光明一樣吧！」 ＊「沒有一部經典對你的解脫、對你的成就來說是沒有用的！」

1. 從所破解釋「四方道」： 「師父解釋說：『我們平常呀總有所偏執，因為沒有把握得住這個圓滿的這個道體』⋯⋯理論上都沒有聽，就是聽法沒有聽全，聽得非常局部；甚至有的是聽了局部就以為局部是全面的，聽了差別就認為兩者是矛盾的。沒有去做更細部地研習，或者做更廣大、深邃的這種聽聞。那這一步要是沒有的話，修持的證驗更是談不到。」