1. 找出對教育絕望的邪宗：
我們常因為孩子進步太慢、或者達不到自己設立的次第標準，而感到灰心絕望，或是出現覺得自己不行、給別人教就好的心態。但是如果能看到進步慢也是一種進步、一線希望，以及發現孩子其他方面的亮點與價值，肩負起教育者的責任與意識教育的重要性，便可以扭轉絕望的邪宗。

2. 突破絕望，拿回希望主控權：
教育不可能是一帆風順的，肯定有很多風浪。面對難以突破的教育瓶頸時，身為教育者，應拾起突破境界的主控權，而不是等著學生突破了，老師才看到希望。可以試想：如果我們比學生先絕望，他們怎麼辦？所以身為老師，要如激流中的燈塔或絕壁上的扶手一樣，引導、護衛孩子。否則，你因為絕望不去管他，他就很危險了。

3. 認定教育的重要性，堅持當指路明燈：
觀察到學生狀態不對的時候，要讓他看到他在老師心目中的價值。讓他知道，即便現在表現得一無是處，至少在這個世界上，他是無可替代的，是有希望的。我們會等待他、陪伴他走過他的成長歷程。老師必須首先保有這樣的希望，進而傳遞給學生。因為，此時自己就是學生唯一的依靠，要將這份責任肩負起來，引領學生走向光明。

4. 教育路上，隨時調整己心：
教育的過程是一個辛苦跋涉的過程，師生之間似乎處在永恆對抗的矛盾平衡之中。所以應時時依照經典教授來調心，並常常憶念師長希望一切眾生離苦得樂的願望，不要那麼容易心沉。自心即最好的修煉道場，一旦心擺平了，即使境界不變，也能在同一位學生身上看到許多珍貴的素質。

5. 找尋教育切入點，擺渡至學子心靈：
教育的過程中往往有風雨波折，此時一定要自己先肯定住學生的優點，而不是緊盯著學生沒做好的部分。再者，彼此相聚的緣分是如此珍貴，因此不要輕言放棄，要珍惜師生能一起學習的時間與機會，透過傾聽、陪伴、理解，找到最適當的教育切入點，擺渡到學子的心裡，從而架接起師生之間信任的橋梁。