1. 心力數數低昂時，修行求援祈加持：
當教育者面臨境界，心力數數低昂時，首先應了解可能是自己的慧力不足，因此更須努力修行。再者，可以求助於其他的老師或善友，換個方式或許就能找到出路。最後，殷切祈求佛菩薩加持，然後再回過頭，就會發現問題根本不是問題，而是我要超越的問題，心態就會轉變。

2. 常將自己當學生， 換位思考修安忍：
教育者若能換位思考，將自己當成學生，便能讓原本焦灼的心冷靜下來，觀察自己的造業，思惟自己的老師希望我們交出怎樣的一份答卷，從而安忍學生對自己的不恭敬乃至冒犯。而眼前的學生可能是佛菩薩的恩賜，能夠磨礪出我們的堅忍、智慧與恆心，實現教學相長。再者，老師放低身份，就能夠更快進入學生的內心想法，消融師生間的敵對、緊張關係。

3. 師長三寶為後盾，效仿善士獅子吼：
陷入絕望境界時，應常憶念三寶恩德，以善知識、佛菩薩及經典作為我們不共的堅強後盾。師長以悲智力帶領著我們穿越生死輪迴的種種困境，我們作為獅子兒，就應效仿師長做獅子吼，在困境中努力撐持眼前的學子，種下善因。總有一天，學子會開出感恩的心花，回過頭來撐持你。

4. 晝夜不停找亮點，廢墟得金喜稱歎：
每位學生都有各自的緣起，因此不要把孩子想得過分邪惡。佛陀以慧眼澈見一切有情都有佛性，因此我們要以發現美的眼睛，日夜不停地挖掘孩子們善與美的黃金寶藏，並即時給予隨喜、讚美。當我們看到學子的美好，內心充滿感動與歡喜，問題就會退居角落。甚至會因為他的善良而看到我們自己的邪惡，良知開始懺悔，生命因此實現超越。

5. 透過修行強自心，撐持教育新高度：
教育者是一個完全奉獻自己的職業，也應是最能修行的一群人。因為只要轉變內心，一切可教化、或看似不可教化的孩子，其實都能成為自己修道、成佛的因緣。所以作為老師，應透過修行，讓自己的內心變得強大、明媚起來，進而才能往下撐持學生的心，撐持現代教育的高度。