1. 用上課的方式關懷，讓學員亮麗顯現：
今日所學佛經，其內涵源自於佛陀慈悲的精神，如何將慈悲關懷輻射到廣論班？這是廣論班關懷員需要學習的課題。當面對各式各樣的人事物，善知識指導用上課的方式關懷；因為一節課研討下來，各種各樣的擔憂，就在廣論研討中好像都找到答案了。在廣論課聞思修正法中學得相應，在關懷員給予每一個人真實的讚美和鼓勵中得到尊重，讓廣論班可以舒展身心，洋溢快樂，顯現亮麗，成為所有人喜歡來的地方。

2. 學習善知識關懷的經驗傳承：
對於不同的人關懷的需求每每不同，口乾舌燥的要給水喝，已經很熱的要給予清涼；物質上是如此，遑論心靈上的關懷。先講得出原因，才能進一步針對這個原因進行處理的方法；比如說，有些人心情不好是需要去聽法，有些人心情不好肇因於肚子餓了。想要對他人伸出援手，可以觀察善知識的行誼――對人的理解、對有情的體察，那麼的敏感細膩。甚至對怎麼關心不同的人，予以什麼樣的關心，善知識都還細緻地跟師父做確認，具備師父很多經驗的傳承。只要用心去感覺、去祈求，我們的苦善知識都知道，相信善知識是可以幫忙我們的。

3. 廣論班就有很奇特的減壓效用：
《廣論》把很多人根性的毛病都羅列在一起，並且給予解答，如果堅持學下去，慢慢會在心中找到一條路，苦惱一定會越變越輕。關懷員要對《廣論》建立起極大的信心，特別信任《廣論》真的可以去除自他有情心中的苦惱。所以只要把人留在廣論班裡，就是對這個人最深切的法的關懷。

4. 關懷的解決方案在《廣論》裡：
關懷員的名義不是一貼在身上就了解有情，面對困難，真實下手處就是幫有情安住在廣論班學習，能得到廣論班的饒益。如《廣論》對苦的分類涵蓋廣闊，了解深刻，對如何去除苦因有跡可循，理由認識越清晰，信心就建立得更堅固。當我們想關懷別人的心越強，所累積的經驗，甚至失敗的經驗越豐富，只要我們不放棄，繼續跟隨善知識學習怎麼理解和幫忙別人，就更容易得到法的饒益並將其傳遞出去，將關懷員這個角色扮演得更好。